Atividade 1- Livro Ciência para Crianças - "A Força das Sementes"

Professores!

Segue a primeira atividade selecionada por nós, como sugestão para você realizar com suas crianças.

Introdução

Os geólogos afirmam que o solo é formado pelas raízes de plantas que partem as rochas através de uma pressão lenta e contínua. O vento e a água também afetam as rochas, formando solo, mas este processo é muito lento e difícil de demonstrar às crianças. A atividade, A FORÇA DAS SEMENTES serve para demonstrar, em pequena escala, como pode ser poderoso o simples arrebentar de uma semente.

Materiais

* 2 Recipientes pequenos de plástico transparente (pode ser copo descartável)
* Gesso de presa (desidratado)
* Água
* Sementes de feijões
* Solo para jardim (usados em vasos)

Como fazer?

* Encha os 2 recipientes de plástico transparente até o meio com solo para jardim ou areia.
* Plante 3 sementes de feijão num dos recipientes.
* Regue o solo até que o mesmo fique úmido, porém não encharcado.
* Coloque 3 sementes de feijões no segundo recipiente, acima da camada de solo.
* Misture o gesso com água, de modo que o mesmo fique líquido
* Deite uma camada fina de gesso sobre os feijões do segundo recipiente. Use apenas o suficiente para cobri-los.
* As sementes devem permanecer úmidas, portanto regue-as todos os dias.

Questionamentos

A cobertura de gesso irá afetar o crescimento da semente? Vai asfixiá-la ou estas vão conseguir desenvolver-se? Não se esqueça de registrar as previsões e hipóteses das crianças.

Observação

Observe os recipientes durante duas semanas e compare. O que acontece com as sementes? O que acontece com as plantas que são cobertas com asfalto ou cimento para fazer as superfícies dos parques, estacionamentos e áreas de lazer?

Imagem de materiais a serem usados. Gesso, recipientes com solo, sementes, jarra com água.

Fonte: Jardim de Infancia Aires

Sugestão de Leitura

Professores!

Estamos postando uma sugestão de leitura. Trata-se de um livro português que contém diversas atividades práticas de ciências para se fazer com crianças entre 2 e 5 anos.

Título: CIÊNCIA PARA CRIANÇAS -1ª Edição (Coleção Horizontes Pedagógicos)

Autores: Robert A. Williams, Robert E. Rockwell e Elizabeth A. Sherwood

Editora: Instituto Piaget

Resumo

As crianças são naturalmente curiosas. Exploram, tocam, sentem, escutam e têm vontade de aprender. Ciência para Crianças reúne 112 experiências no domínio das ciências naturais, de execução fácil e rápida. Cada uma delas representa atividades didáticas dirigidas e práticas, susceptíveis de serem testadas pelas crianças. Experiências que estão distribuídas pelas seguintes unidades didáticas: por conta própria: atividade de laboratório; construir com a ciência: construções e medições; ciências para todos: atividades sazonais; tintas e impressões: arte científica; molhado e sujo: atividades científicas para sítios especiais; as ciências e o crescimento: saúde e nutrição; aprender sobre a natureza: ciência ao ar livre; grandes representações com a ciência: criatividade e movimento. As experiências incluem a explicação precisa do conteúdo da atividade, uma série de palavras a utilizar em exercícios de desenvolvimento da competência lingüística, uma lista de material necessário, uma descrição do procedimento a seguir, sendo ainda sugeridas outras aplicações possíveis para cada uma das atividades descritas. Características que tornam esta obra fundamental e fascinante.

Esperamos que essa seja uma boa sugestão de leitura e que você possa aproveitar muito bem todos os conteúdos científicos contidos nesse livro. Ao longo dos dias, postaremos diversas atividades do livro para que você tenha acesso através do blog e possa realizá-las com suas crianças.

3ª MIPE - MOSTRA INTEGRADA DE ENSINO PESQUISA E EXTENÇÃO

Professores!

Nos dias 20 e 21 de outubro, a Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão (PROPEX) e a Pró-Reitoria de Ensino (PROEN) da FURB realizaram a 3ª MIPE (Mostra Integrada de Ensino Pesquisa e Extensão).

Este evento teve como objetivos: promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão, socializando a produção científica de pesquisa e extensão dos acadêmicos da FURB, estimular o desenvolvimento do trabalho científico e acadêmico; a cultura de pesquisa e extensão; avaliar o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC/CNPq, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC/FURB, o Programa de Incentivo à Pesquisa - PIPe/Artigo 170 e os Programas de Extensão. Além disso visou também a integração com outras instituições universitárias da sul do país, financiadas pelos programas do CNPq ou programas internos.

Nesta mostra, as alunas Gisele Moraes Buch e Anna Cláudia Fistarol apresentaram o banner 'Programa Ensino de Ciências para o século XXI', e seus respectivos projetos "Clubes de Ciências - Incentivo à Iniciação Científica e Técnica" e "O Ensino de Ciências nas Séries/Anos Iniciais: apoio ao professor e qualificação em serviço".

Apresentação das bolsistas Anna Cláudia e Gisele, na 3ª MIPE realizada no Campus 1 da FURB.
Foto: Evair Legal, 2009.

Programa "Ciências para o Século XXI" - interação com o curso de Pedagogia

Na noite da última quarta-feira, 14 de outubro, as bolsistas Gisele Moraes Buch e Anna Claudia Fistarol participaram da Comunicação Oral na semana Acadêmica da Pedagogia.
Nesta comunicação, as alunas apresentaram o Programa "Educação em Ciências para o século XXI" e seus respectivos projetos: "CLUBES DE CIÊNCIAS: INCENTIVO À INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNICA" e "O ENSINO D CIÊNCIAS NAS SÉRIES INICIAIS: APOIO AO PROFESSOR E QUALIFICAÇÃO EM SERVIÇO". Além do terceiro projeto pertencente ao professor Elcio Schumacher: "CIÊNCIA PARA TODOS: UMA CONEXÃO ENTRE O FAZER E O SABER". O Programa visa a em geral, a qualificação dos professores de ciências (anos iniciais e anos fundamentais) e a promoção dos alunos na iniciação científica.
Após a comunicação do Programa, cada bolsista apresentou o Projeto do qual faz parte, e também os Blogs construídos para alunos e professores; endereços eletronicos pelos quais são postadas diversas atividades experimentais.
Foi informado também a futura realização de cursos de AACC's (Atividade Acadêmica Científica Cultural) para os alunos da Pedagogia. A data correta será postada e anunciada após ser definida.
Agradeçemos ao Curso de Pedagogia pela oportunindade de divulgação.

Atividade "Construindo um Girinário"

Professores!

Um girinário é uma miniatura do habitat natural das rãs, sapos e pererecas. Esse projeto tem como objetivo investigar o desenvolvimento destes animais, as etapas da metamorfose, a relação ecológica que esses animais têm com o ambiente em que estão vivendo e com outras espécies, entre outros fatores.

Início

O professor poderá iniciar conversando com suas crianças sobre a vida dos sapos, rãs e pererecas, perguntando a eles se já viram um girino, se sabem sobre as transformações que acontecem (a metamorfose), pela qual eles passam até que se tornem adultos. Pode-se entrar na questão do medo que as pessoas têm desses animais. Instigue-os a falar sobre essas coisas, a fim de despertar curiosidade nos pequenos. Deve ser levada em consideração a vida desses anfíbios, a ecologia desses animais, as estruturas típicas de um sapo, de uma rã e de uma perereca, para que as crianças tenham informações científicas mais adequadas, para então desenvolverem a prática.

Materiais

• 1 cuba de vidro (aquário).
• Areia.
• Cascalho.
• Pedras de diferentes tamanhos.
• Água.
• Plantas aquáticas (facilmente encontradas em lojas de aquários).
• Girinos.
• Ovos de rã.
• Plástico.
• Opcional: Uma bomba simples para a filtragem da água. (encontrado em lojas de aquário; mantém a água mais oxigenada e limpa; reduz a manutenção e a limpeza).

Preparo

• Coloque areia e cascalho em toda a extensão do aquário, formando uma elevação em um dos lados.
  
• Lave bem as pedras, coloque-as no aquário, dando continuidade á elevação, para que uma parte do aquário fique fora da água.
  
• Estique o plástico sobre a areia, despeje a água, devagar (o plástico serve para não misturar a areia com a água).
  
• Retire o plástico após o aquário estar cheio de água.
  
• Coloque as plantas, de acordo com as necessidades de cada espécie.
  
• Coloque os ovos de rãs e os girinos com cuidado.
  
• Se você optar por pôr uma bomba, coloque-a seguindo às instruções de uso da caixa do produto. (Nunca ligue a bomba fora da água, isso poderá queimar o seu aparelho).

• Ao final da montagem, observe e faça anotações das modificações, inclusive da metamorfose dos girinos. Anote dados de nascimentos e mortes também, pois esses são dados muito importantes, até para seu controle de como está a qualidade da água do aquário. É importante que a cuba de vidro esteja com uma tampa, pois os girinos já formados costumam saltar para fora.
  
• NÃO SE ESQUEÇA: os girinos já formados (aqueles que já se encontram fora da água) devem ser soltos pelas crianças em um local úmido e com bastante vegetação.

Conclusão

Essas anotações servirão para você discutir com suas crianças o andamento e o desenvolvimento do girinário. Elas poderão fazer a investigação científica através de desenhos. Peça para eles desenharem ciclos de vida das rãs, sapos e pererecas. A partir desses dados poderão ser confeccionadas tabelas de nascimento e morte dos animais. Isso é muito importante, pois a própria criança acabe tendo contato com o desenvolvimento e a metamorfose das rãs.

Fonte: Vida de Girino (Colégio Marista São Francisco)

Girinário montado no LIE – Laboratório de Instrumentação para o Ensino, em parceria com alunas do curso de Pedagogia da FURB. Autor da foto: Nelson Naoto.

Atividade "As Plantas e a Luz"

Professores!!

Estamos postando mais uma atividade para vocês realizarem com suas crianças! É uma atividade de investigação cientifica em plantas!

Introdução

Essa é uma atividade muito parecida com a sementeira e com a horta, porém tem uma pequena diferença: As plantas devem ser deixadas em dois locais diferentes: uma janela onde bata sol e em algum local onde o sol não alcance, como embaixo de um armário, para você e as crianças observarem como se dá o crescimento das plantas. Com base nessa atividade, o professor poderá explicar conteúdos como germinação, condições para que a mesma ocorra, fatores que alteram, entre outros.

Objetivos

Montar uma sementeira

Reutilizar materiais

Observar o crescimento dos vegetais

Relacionar o crescimento com a presença de luz

Entender como se dá a germinação

Materiais

Jornal velho

Garrafa pet cortada ao meio (sentido comprimento)

Peneira

Solo de boa qualidade

Sementes de rabanete

Início

O professor pode iniciar a aula fazendo várias perguntas para as crianças: Vocês acham que as plantas precisam ou não de luz para crescer? Conhecem plantas que germinem no escuro? As plantas precisam somente de água para crescer? Essas e outras questões instigam o aluno a pensar e a investigar o que está acontecendo e a formular hipóteses em relação ao tema estudado.

Mãos à massa!

Primeiramente, o professor poderá dividir a sala em grupos ou ainda, se a turma for pequena, poderá ser feito um único projeto com o auxílio do professor. É interessante que as crianças tragam os materiais para a construção do projeto. Antes de começar a montar o projeto, faça uma pesquisa com as crianças sobre a planta que elas irão analisar, peça para que elas vão até a sala de informática ou ainda dê esse trabalho para que façam em casa. Elas precisam saber como é a germinação dessa semente, isso vai ajudá-las na compreensão do porque o professor escolheu essa espécie. Quando a construção for iniciada, prepare o solo dentro das metades das garrafas pet, juntamente com as crianças, plante as sementes de rabanete, uma a uma, molhe o solo, mas não encharque. Ao final, coloque uma de suas “sementeiras de rabanetes” ao lado de uma janela, aberta, aonde bata sol e a outra embaixo de um armário ou em outro local que a luminosidade do sol não chegue. Regue todos os dias, porém pouco.

Registros

É muito importante que a criança faça registros de tudo que está sendo feito nessa atividade. Desde a base teórica até a finalização da prática elas precisam ter uma espécie de “diário”, onde elas irão acompanhar todo o projeto e também o crescimento das plântulas. Cobre esses registros delas e ajude-as a desenvolver os mesmos.

Conclusão

Ao final da experiência, analise para onde a planta cresceu. Se as plantas da janela foram em direção ao sol ou se foram para cima ou em direção à sombra. Observe as plantas do escuro e veja, com as crianças como se deu também o seu crescimento. Analise tudo isso e discuta com suas crianças os porquês das plantas terem tido determinado comportamento de crescimento. Lembre dos conceitos de germinação, coloque isso em prática com eles. Assim, eles entenderão muito mais facilmente o processo de germinação das sementes, crescimento das plantas, ambos relacionados com a presença de luz.

Construção das sementeiras no LIE - Laboratório de Instrumentação para o Ensino, em conjunto com a turma do 2º semestre da Pedagogia da FURB. (Nesse caso foi feito experiências com mais de um tipo de planta).

Atividade "Formigário"

Professores!

Estamos postando mais uma atividade para vocês experimentarem com seus alunos.

Confecção de um Formigário!

Introdução

Um formigário é um modelo que representa o ambiente onde vivem as formigas. É uma prática em que o professor trabalha temas relacionados à ecologia, cadeia alimentar, mais especificamente a interação entre a espécie animal (formiga) e as espécies vegetais das quais elas se alimentam. Outro tema abordado nessa atividade é o estudo do solo, tendo em vista que a escolha de um tipo adequado de solo é fundamental para o “funcionamento” do formigário. Para que você possa, juntamente com seus alunos construir esse pequeno mundo das formigas, siga as nossas dicas, abaixo.

Registros

Como já foi dito em outros projetos, como o "Minhocário" ou no "Pequeno Jardim", os registros são uma etapa muito importante da atividade de investigação cientifica com as crianças, pois é nesse momento que a criança vai pôr em prática habilidades como a observação, comparação, entre outros. Não se esqueça que as observações e os registros podem ser individuais e em equipes.

Situação contexto

O professor pode iniciar uma conversa com os alunos sobre as sociedades dos animais, questioná-los sobre a ordem hierárquica, que são insetos sociais e principais características destas sociedades. Neste caso o formigueiro.

Materiais

• 4 Potes de plástico transparentes, grandes e com tampa


• 3 metros de mangueira transparente


• Silicone


• Solo (húmus + argila)


• Mudas de plantas (pode ser retirada alguma coisa da Sementeira)


• Folhas diversas


• Migalhas de pão


• Pétalas de rosa


• 1 tufo de algodão molhado com água


• 1 tufo de algodão molhado com um pouco de água com açúcar


• Estilete

• Formigueiro inteiro, com a rainha se possível. A espécie mais indicada é a Saúva, por ser grande.

Como fazer?

• Em um dos potes coloque as formigas junto com o solo do formigueiro, do jeito que você coletou.


• Em outro pote coloque o solo intercalando argila e húmus.


• Plante as mudas nesse solo, umedeça bem, mas não encharque.


• Nesse mesmo pote coloque dois tufos de algodão; um embebido em água e outro embebido em água com açúcar.


• No terceiro pote, coloque folhas, pétalas de rosa, frutos diversos (tente escolher plantas que as formigas gostem).


• No último pote, não coloque nada, você vai perceber este, elas farão de lixeiro.


• A mangueira transparente deve ser cortada em 4 pedaços.


• Faça um furo de um lado e outro do lado oposto deste, em cada pote. Esse furo deve ter o diâmetro da mangueira.


• Os furos devem ser feito em uma altura que as formigas consigam passar. Como no pote que contem solo e o formigueiro, faça o furo acima do solo, de uma maneira que as formigas consigam subir.


• Coloque os pedaços de mangueira nos furos, cole com silicone, ligando assim, os potes através das mangueiras.


• Coloque um pedaço de papel filtro, dentro da mangueira da largura do interior da mesma, que servirá como uma ponte para que as formigas não escorreguem.


• Faça pequenos furos nas tampas dos potes para que as formigas possam respirar.


• Troque os tufos de algodão com água e água com açúcar, semanalmente.


• Manter o recipiente onde está o formigueiro coberto com papel pardo ao redor, mantendo-o assim sempre protegido da luz

Conclusão

Após a montagem, não é necessária muita mão de obra na manutenção. Com este trabalho, as crianças poderão observar, no decorrer das aulas, como funciona a sociedade de um formigueiro e ampliar os conceitos científicos em sala de aula. Com essa prática, é possível o professor proporcionar para a criança, a investigação científica.

Agradecimento:

Thiago Sanches Ranzani da Silva - Acadêmico do curso de Ciências Biológicas da FURB, pela coleta das formigas.